Scuole in Rete

Documento

La nostra offerta formativa

Inviato da Terzocircolo [ Giovedì, 1 Aprile 2004 ]

L’offerta Formativa

Il P.O.F. è un documento attraverso il quale la scuola rende trasparente ciò che fa e assume un impegno nei confronti dell’utenza.
Il documento relativo al P.O.F. (art. 3 del regolamento sull’autonomia) intende essere un contributo alla realizzazione dell’identità dell’unità scolastica è stato approvato dal Collegio dei Docenti il 10 – 11 – 2003 e dal Consiglio di Circolo il 22 – 12 - 2003; pubblicizzato mediante affissione all'albo dei plessi e della Direzione.
In una società post-industriale gli aspetti della cultura sono: la provvisorietà, la centricità e la soggettività; ne costituiscono elementi: il sistema di idee, i valori, le procedure.
La scuola pubblica statale (di massa, della formazione integrale, della qualità) orientata a processi di autonomia, non può non interpretare gli elementi della cultura sociale e i valori educativi.

Da questi derivano i bisogni educativi che si traducono in finalità educative. All’uopo il P.O.F. contiene:
o Scelte educative.
o Indicazioni per l’organizzazione didattica.
o Indicazioni per la regolamentazione del processo insegnamento – apprendimento.
o Indicazioni per l’aggiornamento.
o Modalità per la valutazione.
Tali scelte di condivisione del sistema di idee, dei valori, delle procedure, caratterizzano l’identità dell’Unità scolastica.

La scuola dell’Infanzia

La scuola dell’infanzia deve offrire ai bambini un ambiente rassicurante, accogliente e ricco di spazi ben delineati che diventino punti di riferimento carichi di valenza affettiva e educative. I genitori, gli educatori e gli operatori scolastici incidenti sugli aspetti organizzativi, e non solo sugli aspetti strutturati, mirano alla creazione di un “clima” relazionale sereno, tale da poter assicurare ad ogni bambino il benessere psico-fisico e lo sviluppo di tutte le sue potenzialità.

Finalità educative della Scuola dell’Infanzia

Viviamo in una società in continua evoluzione tecnologica per cui il bambino è sottoposto a incessanti sollecitazioni esterne che provengono dai sempre più numerosi e complessi codici verbali. Pertanto, compito della Scuola dell’Infanzia è interagire con i pari, gli adulti, l’ambiente e la cultura. Tutto ciò è indispensabile per una buona maturazione della propria identità, conquista dell’autonomia e sviluppo delle competenze che sono le finalità stabilite dagli Orientamenti della Scuola Materna. Tali finalità indicano all’interno del progetto, delle mete educative che riguardano la scuola, la famiglia e le altre agenzie educative. La scuola è l’agenzia maggiormente preposta all’attuazione delle finalità e degli obiettivi, mirati a creare un clima di condivisione attorno ad un progetto comune ed a costruire una proficua collaborazione tra i genitori e gli insegnanti.

Maturazione dell’identità

• Promuovere nella scuola dell’infanzia la maturazione dell’identità personale significa programmare un discorso educativo che deve portare il bambino ad avere una migliore conoscenza di se stesso sotto il profilo corporeo, cognitivo psico - dinamico.
E’ necessario quindi:
 Attivare una vita relazionale sempre più aperta.
 Affinare le potenzialità cognitive.
 Tenere conto della differenza sessuale.
 Avere presente un “futuro comune” di interazione con gli altri.

Conquista dell’autonomia

• L’autonomia rappresenta la condizione per cui il bambino può porsi di fronte ad un’attività o ad un compito, ed operare scelte autonome e in contesti relazionali e normativi diversi.
Occorre quindi:
 Promuovere l’interazione.
 Sviluppare la solidarietà, il rispetto di se e degli altri.
 Sviluppare la libertà di pensiero anche come rispetto delle diversità.

Sviluppo della competenza

• Il significato che gli Orientamenti attribuiscono allo sviluppo delle competenze è relativo alla necessità di consolidare nel bambino abilità motorie sensoriali, percettive, intellettive e linguistiche nel contatto con la realtà in modo da coglierla meglio per possederla in termini di esperienza e conoscenza.

E’ necessario pertanto:
 Stimolare la produzione e la funzione di messaggi di vario tipo.
 Educare alla creatività e alle divergenze.
 Sviluppare il pensiero scientifico.

Programmazione dell’attività didattica della Scuola dell’Infanzia

“l’avventura dell’esplorare e del conoscere mediante modalità ed esperienze educativo – didattiche che vedono il bambino soggetto libero, responsabile, attivo e partecipe”
Ogni plesso deciderà gli itinerari didattici a cui farà riferimento l’attività educativa.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Masiello Maddalena

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